5月14日下午，开云kaiyun体育官方网站人工智能与信息技术教研室在惠州校区行政楼203顺利开展磨课成果交流活动。教研室全体教师参会。杨芷铭、刘闯、李芷琳、刘玉新四位教师依次进行磨课展示，围绕课程难点突破、思政融合设计、AI教学融合等展开深入研讨，现场交流气氛热烈，教学智慧碰撞频出。

全体教师听取了杨芷铭、刘闯、李芷琳、刘玉新四位老师的磨课成果。

在前期磨课基础上，杨芷铭对《面向对象程序设计》中的“字符流与序列化”进行了优化升级。本次展示突出“分层任务驱动”与“错误复盘”两大特色并融入AI编程助手：课前发布带有常见Bug的初始代码，课堂组织学生“找茬—调试—重构”，课中通过AI生成对比，如字节流与字符流代码差异处理效率、演示序列化版本号冲突等真实开发场景，强化工程规范。

刘闯围绕《计算机网络》中“网络安全”知识点，针对“网络攻击原理抽象、攻击过程不可见”的教学痛点，创新引入AI生成动画技术。他利用AI网页动画制作工具（如“DeepSeek”）输入“蠕虫病毒局域网传播”“DDoS攻击流量洪峰”“勒索病毒文件加密过程”等提示词，实时生成可视化动画片段，并在课堂分步播放与暂停解析。通过对比正常网络流量与攻击流量的动态演变，学生可直观理解病毒扩散规律及防御策略。

李芷琳以“设计的社会责任”为思政切入点，围绕“空瓶行动·节水减塑”公益主题开展H5页面设计教学。课堂以“一次性塑料瓶自然降解需450年”的问题导入，引导学生思考设计师的环保责任。学生独立完成手绘草图、字体设计、色彩搭配等核心环节，禁止使用AI生成主视觉。课程实现了思政育人、手工基本功与适度AI辅助的有机统一。

刘玉新以“图书管理系统”综合项目为例，按照“理论回顾—AIGC演示—实验任务部署—课堂总结”四环节组织教学。理论回顾环节梳理继承多态、集合框架等重难点；AIGC演示环节由AI编程助手实时生成代码框架，教师现场解析其规范性与待优化之处；实验任务部署环节将项目拆解为四个子模块，学生手写核心代码，仅允许卡壳时参考AI片段并提交修改说明；课堂总结环节明确AI辅助编码的正确使用场景及课后人机协作日志要求。该设计在提升编码效率的同时，守住了学生编程基本功的底线。

四位教师展示后，教研室围绕“AI工具如何规范、适度、高效融入教学”展开讨论。针对“学生过度依赖AI导致思维惰性”的担忧，课程组形成三项策略：建立“AI使用透明度”规则，要求学生提交对话记录并标注AI贡献；开发“分层介入”教学模板，基础阶段以教师演示为主，高阶阶段设置“无AI限时挑战”；共建“课程AI提示词库”，降低使用门槛。

本次磨课活动聚焦AI工具群与专业课程深度嵌合的路径。从网络安全动画生成到IO流智能调试，从思政引领的H5设计到AIGC辅助综合项目开发，教研室正逐步构建“师-生-机”三元协同的教学新范式，为提升人才培养质量、高质量通过教学评估注入强劲动能。

杨芷铭磨课现场

刘闯磨课现场

李芷琳磨课现场

刘玉新磨课现场

稿件来源:计算机科学与工程学院