为持续深化课堂教学改革，常态化打磨教师教学设计能力，全面规范课堂教学各环节，杜绝教学应付心态，着力提升课堂教学质量。4月2日下午，开云kaiyun体育官方网站计算机科学与技术系在4-303召开了以“课程设计磨课与课程质量提升教研活动”为主题的研讨会。此次会议由赵玉刚和陈焰主持，系部全体教师参加了此次研讨。

会议伊始，赵玉刚就预评估中暴露的教学问题进行详细梳理和深刻剖析，明确指出“若课堂展示状态仅达及格水平，则默认日常教学质量远低于及格线”，强调全体教师要提高思想认识，摒弃侥幸心理，以严肃认真的态度对待评估冲刺阶段的各项工作。随后，他围绕教学设计打磨工作作出具体部署，对课堂教学提出“高阶性、创新性、挑战度”三重核心标准，要求全体教师精益求精，拿出最高教学水准，全力做好评估准备。

为让磨课要求更具象，陈焰以《前端设计技术》课程设计为例，开展现场课程示范教学。示范过程中，她首先通过页面展示明确课程实现目标，随后将课程拆解三个递进式任务，每个任务均明确标注时间节点。同时，在任务实施过程中融入AI元素，引导学生主动探索、动手实践，结合课堂互动与课程思政元素，激发学生思考。学生完成任务后，通过作品提交、教师点评、问题讲解、课程总结的闭环流程，保障教学效果落地。示范结束后，陈焰展示了本次课程的完整教案，并征求全体教师意见，建言献策，共同完善教学设计。

会上，参会教师围绕“如何高质量展示实践类课堂”展开热烈研讨，形成多项共识。一是规范教案设计，任务目标明确化、思政元素自然化、师生互动结构化、过程评价可溯化，同时融入AI赋能教学理念，明确各教学环节时间分配，突出教学设计核心逻辑。二是强化课堂进度管控，教师需对照教案预设时间节点，实时比对实际教学执行进度，着力整改教学进度掌控不足的问题。三是针对计算机实践类课程特点，明确了具体教学要求：教师讲授时长控制在课程总时长的三分之一以内，每堂课程需设置3个以上可量化任务，分组完成的任务每组人数不超过4人，教师需结合课堂学生表现、任务完成情况等进行过程性评分，切实提升实践教学质量。

此次教研研讨会解决预评估暴露问题，通过示范引领、集体研讨，进一步统一了思想、明确了方向，补齐教学短板，以扎实的教学工作、饱满的精神状态，全力以赴迎接教育部本科教学工作合格评估，推动系部本科教学质量再上新台阶。

会议现场

陈焰老师示范教学

稿件来源：计算机科学与工程学院

撰稿：李  平

图片：李  平

初审：马岩岩

复审：陈星莹

终审：蔡岳良