为进一步优化专业课程体系结构，提升人才培养质量，科学推进2025版人才培养方案修订工作，2026年2月28日上午，计算机科学与技术系在4-303召开全体系部教师会议，专题开展计算机科学与技术专业人才培养方案学习与研讨。会议由赵玉刚主任主持，全体系部教师参加会议。

会议首先围绕2025版人才培养方案总体框架进行系统介绍与解读。赵玉刚主任指出，人才培养方案原则上每4—5年进行一次大规模修订，并根据教学实际与行业发展变化进行年度动态优化，确保专业建设与产业需求同频共振、协同发展。

2025版人才培养方案总学分为160学分，课程体系由通识教育平台、学科基础平台、专业课程平台和实践教学平台四大模块构成。在实践教学方面，构建了第一学期专业认知实习、第五学期专业实习、第八学期毕业实习三段式递进实践体系，强化学生实践能力与岗位适应能力培养。

在课程设计设置方面，目前共开设6门课程设计，涵盖程序设计、数据库、Web开发、后端框架、软件测试及前端框架等方向。赵玉刚主任指出，现有课程设计多偏重技术实现层面，缺乏涵盖需求分析、系统设计与项目管理等内容的综合性软件工程课程设计。王功明老师建议增设软件工程课程设计课程，以增强学生工程综合能力，更好衔接毕业设计与实际项目开发需求。

在专业核心课程与编程语言体系研讨环节，与会教师围绕核心课程结构是否存在交叉重复、是否需要动态调整等问题展开深入交流。针对是否增设C++课程问题，赵玉刚主任提出需结合行业发展趋势与企业需求进行研判。部分教师认为，在已有C语言基础上，学生具备良好的语言迁移能力，单独增设C++课程必要性不强；同时，有教师结合企业实际指出，当前前端领域Go、Vue等技术应用广泛，人工智能领域Python需求持续增长，课程体系建设应更加贴近产业发展方向。

围绕软件测试方向建设，会议指出应为不同能力与兴趣方向的学生提供更加多元的发展路径。与会教师建议加强校企合作与实践资源整合，提高实验室资源利用率，优化实践教学内容，帮助学生实现从学校到企业的平稳过渡。

在专业选修方向与课程结构优化方面，目前设置鸿蒙应用、人工智能、网络安全三个方向。针对方向课程集中安排在第7学期的问题，与会教师提出，大四上学期部分学生已外出实习，课程教学效果相对有限，对毕业设计支撑不足，建议适当前移方向课程开设时间，使学生在毕业设计选题与准备阶段具备更扎实的专业能力。

在人工智能方向建设方面，有教师建议增加“大模型”等前沿内容，并与自然语言处理课程进行整合。赵玉刚主任表示，可通过自主编写讲义或引入前沿教学资源的方式，逐步完善课程体系，提升专业前瞻性与创新性。

会议还对基础课程与学分结构调整进行了充分讨论。针对离散数学课程是否保留、信息安全技术课程学分调整、AI辅助软件测试课程增设以及云计算课程设置等问题，与会教师结合教学实际与专业定位提出具体建议，强调在保障基础能力培养的同时，合理优化学分分配，避免课程内容重复，提高课程体系整体协调性与科学性。

会议现场

稿件来源：计算机科学与工程学院

撰稿：杨曼玉

图片：邹婷婷

初审：马岩岩

复审：陈星莹

终审：蔡岳良